我在陽明交大教學的那些事

修改時間:2024年11月22日 04:21

內容

Ten Years Later, You Will All Be Selling Something to Someone——周昭廷教授人物專訪

採訪編輯│鄭羽辰

 

外文系的周昭廷教授當初跟許多高中生一樣,只是因為英文能力相對較好便進入外文系就讀,即使進入到大學對念書仍興致缺缺,閒暇時間不是在運動就是打工,如果在這時問他未來規劃是什麼?他一定會告訴你:「不知道。」但這些情形到大三卻瞬間消失,接著他摸索到方向、取得碩博士學位,後來歸國教書,一路以來的心路歷程,他有許多感想。

 

邂逅對的人—遇見語言學

「對念書反感的狀態在大三修讀語言學時開始轉變。」在經歷幾十年的讀書生涯後,周昭廷教授終於在大三遇見「對的人」。語言學的歸納演繹過程深深吸引他的注意力,更讓他了解原來人類的語言可以用嚴謹的科學方法驗證。逐漸地,一直以來在外文系茫然的他開始有了價值感與使命感,畢業後順利進入研究所,進而出國取得博士學位。

 

掌握學術研究的秘笈

被問及如何做好學術閱讀,他說自己只有一個訣竅:Problem-based reading-「察覺問題、描述問題、解決問題」,對文本結構先有基礎認知,之後在讀每一個段落時都可以練習問自己,理解論文作者為什麼要這麼做,久而久之讀書就會越來越有效率。 

對於也想走學術研究的同學,他認為好奇心、觀察力、耐心與創造力這 4 個特質是非常重要的。語言學讓他第一次意識到學習不是為了考試,而是因為好奇心驅使,去主動求知滿足自我。好奇心會使你持續主動學習;觀察力協助你在閱讀中察覺問題;耐心陪伴你整理文獻脈絡;創造力則激發出解決問題的突破分析點。

 

跳脫傳統思維的一門課

來到陽明交大後,因為先前在職場遇到的挫折經驗,他選擇跳脫既定框架,以學用合一為每門課的主軸,建立人社領域學生具備追求長期目標的熱情和毅力(Grit)。有別於外文系的必修課——傳達技巧工作坊一直以來著重在英語口說能力,他著墨在學生的簡報表達技巧上,訓練他們在大眾面前傳達資訊、演說的技巧,符合業界需求,獲得更有目標性的學習和成長。

我想對同學們說現今外文系已不再是社會大眾認定的主流科系,但他仍要鼓勵同學,利用大學提供的豐富資源充實自己。同學在使用社群媒體之餘,還是要多多閱讀報章雜誌,像是商業週刊、104 相關文章等,浩然圖書館提供很多紙本與電子資源,同學們可 以多加使用。「多花點時間去那邊閱讀以及與自己相處吧!」他笑著說。 

除此之外,他認為外文系的老師們就像健身房中的「教練」,由於同學們的異質性高,所以沒有適用於所有外文系學生的剛性職涯發展,同學們應該主動和「教練們」討論自己的需求,量身客製化出屬於自己的健身方案,系統性地鍛鍊不同 的職場力肌肉群。而與老師互動的過程中也能學習進入業界需具備的溝通策略,是非常重要的軟實力之一。

「十年後,每個人都在販售自己的東西給某個人。」這是他想和外文系學生們說的話,他販售語言學、簡報技巧,讓同學們可以學以致用,同時也希望同學們在大學四年裡能夠找到自己的最佳健身方案,吸收後內化成自己的東西,把它販售給其他人。

Ten Years Later, You Will All Be Selling Something to Someone——周昭廷教授人物專訪

採訪編輯│鄭羽辰

 

外文系的周昭廷教授當初跟許多高中生一樣,只是因為英文能力相對較好便進入外文系就讀,即使進入到大學對念書仍興致缺缺,閒暇時間不是在運動就是打工,如果在這時問他未來規劃是什麼?他一定會告訴你:「不知道。」但這些情形到大三卻瞬間消失,接著他摸索到方向、取得碩博士學位,後來歸國教書,一路以來的心路歷程,他有許多感想。

 

邂逅對的人—遇見語言學

「對念書反感的狀態在大三修讀語言學時開始轉變。」在經歷幾十年的讀書生涯後,周昭廷教授終於在大三遇見「對的人」。語言學的歸納演繹過程深深吸引他的注意力,更讓他了解原來人類的語言可以用嚴謹的科學方法驗證。逐漸地,一直以來在外文系茫然的他開始有了價值感與使命感,畢業後順利進入研究所,進而出國取得博士學位。

 

掌握學術研究的秘笈

被問及如何做好學術閱讀,他說自己只有一個訣竅:Problem-based reading-「察覺問題、描述問題、解決問題」,對文本結構先有基礎認知,之後在讀每一個段落時都可以練習問自己,理解論文作者為什麼要這麼做,久而久之讀書就會越來越有效率。 

對於也想走學術研究的同學,他認為好奇心、觀察力、耐心與創造力這 4 個特質是非常重要的。語言學讓他第一次意識到學習不是為了考試,而是因為好奇心驅使,去主動求知滿足自我。好奇心會使你持續主動學習;觀察力協助你在閱讀中察覺問題;耐心陪伴你整理文獻脈絡;創造力則激發出解決問題的突破分析點。

 

跳脫傳統思維的一門課

來到陽明交大後,因為先前在職場遇到的挫折經驗,他選擇跳脫既定框架,以學用合一為每門課的主軸,建立人社領域學生具備追求長期目標的熱情和毅力(Grit)。有別於外文系的必修課——傳達技巧工作坊一直以來著重在英語口說能力,他著墨在學生的簡報表達技巧上,訓練他們在大眾面前傳達資訊、演說的技巧,符合業界需求,獲得更有目標性的學習和成長。

我想對同學們說現今外文系已不再是社會大眾認定的主流科系,但他仍要鼓勵同學,利用大學提供的豐富資源充實自己。同學在使用社群媒體之餘,還是要多多閱讀報章雜誌,像是商業週刊、104 相關文章等,浩然圖書館提供很多紙本與電子資源,同學們可 以多加使用。「多花點時間去那邊閱讀以及與自己相處吧!」他笑著說。 

除此之外,他認為外文系的老師們就像健身房中的「教練」,由於同學們的異質性高,所以沒有適用於所有外文系學生的剛性職涯發展,同學們應該主動和「教練們」討論自己的需求,量身客製化出屬於自己的健身方案,系統性地鍛鍊不同 的職場力肌肉群。而與老師互動的過程中也能學習進入業界需具備的溝通策略,是非常重要的軟實力之一。

「十年後,每個人都在販售自己的東西給某個人。」這是他想和外文系學生們說的話,他販售語言學、簡報技巧,讓同學們可以學以致用,同時也希望同學們在大學四年裡能夠找到自己的最佳健身方案,吸收後內化成自己的東西,把它販售給其他人。